VİZYONUMUZ

İdare, öğretmen, öğrenci ve velilerimizin katılım ve işbirliğiyle öğrencilerin, mevcut kapasitelerini tam olarak kullanabilmesini sağlayarak daha verimli ve mutlu düzeye ulaşmasını sağlamaktır.

HEDEFİMİZ

Sorumluluk, işbirliği ve karşılıklı saygının vurgulandığı bir eğitim topluluğu içinde, her öğrencinin yaş dönemine özgü gelişim görevlerini başarı ile tamamlaması ve bir üst gelişim dönemine hazırlanması amaçlanmaktadır.

İLKELERİMİZ

• Faaliyetler tüm öğrencilere yöneliktir. Çünkü amaç, bütün öğrencilere ulaşmaktır.
• Öğrencilerin kendilerini tanımalarını sağlamaktır.
• Rehberlik Servisinin organize edilmiş ve plânlı bir müfredatı vardır. Müfredat, öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve fiziksel gelişimlerini temel alır.
• Rehberlik müfredatı katı ve sabit bir yapıya sahip değildir. İhtiyaçlar doğrultusunda değişik düzenlemeler yapılabilir.
• İletişim becerileri ve insan ilişkileri, programın ayrılmaz parçasıdır.
• Öğrenciler sürekli gelişme sürecinde olduklarından, gözlenen davranışlar kalıcı değil, değişebilir niteliktedir.
• Öğrencilerin daha etkin ve verimli bir şekilde öğrenmelerine katkıda bulunulur.
• Herkese potansiyelini geliştirme ve özünü gerçekleştirmek için olanaklar sağlanmalıdır.
• Gelişimsel rehberlik modeli, okuldaki eğitimsel süreçler bütünlüğünün tamamlayıcı bir parçasıdır.
• Rehberlik programının geliştirilmesinde, okuldaki tüm personelin katılımı ve işbirliği sağlanmazsa, beklenen verim alınamayacaktır.

YÖNETİMİMİZ

Öğrencilerin kendisi ve içinde bulunduğu durum hakkında bilgi vermek.

Geliştirici düşünmede yardım etmek.

Öğrenci ile etkileşim içinde bulunan tüm bireyleri, öğrencilerin gelişim görevlerini başarı ile tamamlamaları konusunda eğitmek.

VELİYE YÖNELİK REHBERLİK ÇALIŞMALARI

Aile, çocuk ve gençlerimizin gelişimlerinde en önemli özdeşim modeli olmaktadır. Teknolojik gelişmelerle beraber hızlı değişim süreçlerini yaşayan aileler, çocuk ve gençlerimizin bireysel ve sosyal ihtiyaçlarını karşılamak adına kendi donanımlarını sürekli olarak yenilemek ve eski bilinenlerin üzerine yenisini koymak zorunda kalmaktadır. Öğretim faaliyetlerini tamamlayan velilerimiz bu ihtiyaçlarını kendi bireysel çabalarıyla karşılayabilmekte ancak uygulamada gerçek anlamda olması gerekenleri öğrenme adına bir uzmanın rehberliğine ihtiyaç duyabilmektedirler.

Bu ihtiyaçların karşılanmasına yönelik olarak rehberlik servisi, ailelerin gelişim dönemi özellikleri ve problem alanları konusunda belli bir bilgilenme sürecine girmelerini hazırladığı bültenler aracılığıyla sağlamaktadır. Bu bültenlerde; 'Gelişim Özellikleri ve Sorun Alanlarına Yaklaşım Tarzının Belirlenmesi', 'Verimli Ders Çalışma Yöntemleri', 'Özgüven Gelişiminde Ailenin Rolü', 'Etkili Ana-Baba Davranışları' konuları ana başlıklar olarak yer almaktadır.

Anne-babaların çocuklarına istenen davranış ve alışkanlıkları kazandırabilmeleri, çocuklarının kendi kendilerini denetleyen, duygu ve düşüncelerini özgürce ifade edebilen ve girişimci bireyler olmalarını sağlayabilmeleri, öncelikle onları tanımaları ve onlarla sağlıklı bir iletişim kurmalarıyla mümkündür. Bu amaçla 4 yıldır düzenlenen Etkili Anne-Baba Olabilmek Seminerleri'nde yer alan konulardan bazıları şöyledir:

• Prof.Dr.Nevzat Tahran – 'Sağlıklı Anne-Baba-Çocuk İletişimi'
• Doç.Dr.Mücahit Öztürk – 'Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite'
• Doç.Dr.İlhan Yargıç – 'Ruh Sağlığım Nasıl?'
• Doç.Dr.Şule Kaya – 'Eşler Arası İletişimin Çocuğa Yansımaları'
• Dr.İlhami Fındıkçı – 'Ailede Etkili İletişim'
• Dr.Oğuz Gülay – 'Başarıya Ulaşmanın Yolları

h3

Okulumuz Rehberlik Servisi, çalışmalarını öğrenci merkezli olarak yürütmektedir. Çalışmalarımız anaokulundan 8.sınıfa kadar kesintisiz bir süreci takip eder. Rehberlik çalışmalarında hedefimiz, sorumluluk, işbirliği ve karşılıklı saygının vurgulandığı bir eğitim anlayışı içinde, her öğrencinin yaş dönemine özgü gelişim görevlerini başarıyla tamamlaması ve bir üst gelişim dönemine hazırlanmasını sağlamaktır.

Eğitim-öğretim yılı içinde rehberlik çalışmalarımız; öğrenciyle bireysel görüşme, grup çalışmaları, veli görüşmeleri çerçevesinde yapılmaktadır. Rehberlik Çerçeve Programı dahilinde uygulanan envanterler, grup çalışmaları, oyunları, anketler ile öğrencilerimizi daha yakından takip etmek ve tanımak hedeflenmiştir. Bunun yanında ihtiyaç duyulan öğrencilerimize uygulanan bireysel test teknikleri de çalışmalarımıza yol göstermektedir. Yapılan çalışmalar ve sonuçları, her öğrencinin bireysel dosyalarında gizlilik çerçevesinde saklanmaktadır.

PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK FALİYETLERİ

Gelişim dönemlerinin olası sıkıntılarının dışında yaşanabilecek bozuklukların ve sorunların tanımlanması aşamasında da birimimiz tarafından çeşitli çalışmalar yapılmaktadır.

Yaşanabilecek sorunlar aşağıda belirtilmiştir;

• Dikkat eksikliği
• Okul ve uyum sorunları
• Akademik zorluklar
• Anne-çocuk iletişimi; aile içi çatışmalar
• Gelişim dönemi ile ilgili sorunlar
• Meslek seçimi ve mesleğe yöneltme
• Arkadaş ilişkisi
• Özel öğrenme bozuklukları
• Öğretmen-öğrenci-veli iletişimi

ÖĞRENCİYE YÖNELİK SEMİNERLER

Yukarıdaki çalışmalarımızın yanı sıra, ergenlik döneminden başlayarak öğrencilerimize çeşitli konularda seminer çalışmaları hazırlanmaktadır.

Bu çalışmalar, okulumuzun rehber uzmanları tarafından verilmektedir.

Örneğin:

• Stres ve Stresle Başetme Teknikleri
• LGS Semineri
• Meslekleri Tanıyalım
• Çoktan Seçmeli Sınavlarda Başarı
• Ergenlik Döneminde Değişiklikler
• Okulda Motivasyon ve Başarı
• Hayatta Amaçlar ve Hedef Belirlemenin Önemi
• Biz İyi Öğrencileriz